ћеждународное общество инженерной педагогики (IGIP)

Ђ¬ища школаї

25 жовтн¤ Ц 1 листопада 2000 р.

ѕ≥дготовка Ївропейських викладач≥в в ”крањн≥ розпочалась

ќдним ≥з важливих напр¤мк≥в реформуванн¤ вищоњ осв≥ти нашоњ держави Ї њњ ≥нтеграц≥њ в загально Ївропейську систему осв≥ти, метою ¤коњ Ї не т≥льки забезпеченн¤ визнанн¤ диплом≥в випускник≥в украњнських вуз≥в, але й забезпеченн¤ в≥дпов≥дност≥ вимог щодо орган≥зац≥њ навчального процесу в вузах ”крањни ≥ ¤кост≥ п≥дготовки спец≥ал≥ст≥в в них в≥дпов≥дним вимогам, ¤к≥ ≥снують в найпрестижн≥ших св≥тових вищих навчальних заклад≥в.

¬ контекст≥ Ївропейськоњ ≥нтеграц≥њ вищоњ осв≥ти ”крањни надзвичайно важливу роль в≥д≥граЇ п≥дн¤тт¤ р≥вн¤ викладач≥в наших вищих навчальних заклад≥в до визначеного р≥вн¤ Ївропейських педагог≥в. ÷е в першу чергу стосуЇтьс¤ викладач≥в техн≥чних вуз≥в, ¤к≥ викладають профес≥йно ор≥Їнтован≥ та спец≥альн≥ навчальн≥ дисципл≥ни, ≥ ¤к≥, ¤к правило, ¤вл¤ютьс¤ випускниками техн≥чних вуз≥в, ≥ часто приход¤ть на вуз≥вськ≥ кафедри, набувши перед тим багатий досв≥т ≥нженерноњ роботи.

ѕроблема педагог≥чноњ п≥дготовки та удосконаленн¤ педагог≥чноњ майстерност≥ вуз≥вських педагог≥в займаЇтьс¤ ёЌ≈— ќ, ¤ка координуЇ зусилл¤ р≥зних крањн в ц≥й галуз≥. ѕ≥д ег≥дою ёЌ≈— ќ з 1972 року пл≥дно працюЇ ћ≥жнародне товариство ≥нженерноњ педагог≥ки (die Internationale Gesellschaft für Ingenieurpädagogik Ц IGIP), ¤ке очолюЇ його президент јдольф ћелец≥нек. Ўтаб-квартира цього товариства знаходитьс¤ в м.  лагенфурт≥ (јвстрал≥¤). завд¤ки зусилл¤м IGIP визначен≥ загальноЇвропейськ≥ принципи ≥ ф≥лософ≥¤ розвитку ≥нженерноњ осв≥ти, склались нин≥ д≥юч≥ вимоги до викладач≥в ≥нженерних вуз≥в Ївропейських крањн. ќдн≥Їю ≥з таких вимог Ї засвоЇнн¤ навчальноњ програми IGIP.

÷¤ програма включаЇ в себе так≥ дисципл≥ни, ¤к ≥нженерна педагог≥ка, ≥нженерно-педагог≥чна практика, технолог≥¤ викладанн¤, лабораторна дидактика, стил≥стика, риторика, комун≥кативн≥сть ≥ веденн¤ дискус≥й, спец≥альн≥ глави психолог≥њ та соц≥олог≥њ, б≥олог≥чн≥ основи розвитку людини та р¤д ≥нших дисципл≥н (право, менеджмент, ≥нформатика та ≥н.). «агальний обс¤г вс≥х дисципл≥н складаЇ 204 години зан¤ть.

Ќа сьогодн≥шн≥й день членами IGIP Ї 84 держави, серед ¤ких Ї не т≥льки держави Ївропейського континенту, але й ≥нших континент≥в св≥ту.

ƒл¤ реал≥зац≥њ ц≥лей та задач ≥нженерноњ педагог≥ки IGIP створюЇ в крањнах Ц учасниках нац≥ональн≥ мон≥торингов≥ ком≥тети, членами ¤ких Ї пров≥дн≥ спец≥ал≥сти даноњ крањни в галуз≥ ≥нженерно-педагог≥чноњ осв≥ти (в≥д 3 до 11 чолов≥к). таких ком≥тет≥в зараз нараховуЇтьс¤ т≥льки 18.

“акоњ високоњ чест≥ удостоњлась ≥ ”крањна, коли в жовтн≥ 1999 року на 28 м≥жнародному симпоз≥уму IGIP члени ѕрезид≥њ ц≥Їњ орган≥зац≥њ одноголосно проголосували за створенн¤ при ”крањнськ≥й ≥нженерно-педагог≥чн≥й академ≥њ ”крањнського нац≥онального мон≥торингового ком≥тету ≥нженерноњ педагог≥ки, ¤кий став 17-м нац≥ональним ком≥тетом IGIP.

ѕрезидентом цього ком≥тету було обрано ректора ”≤ѕј професора јртюха —.‘., а генеральним секретарем професора ”≤ѕј, зав≥дуючого кафедрою ≥нформатики та ≥нформац≥йних технолог≥й јшерова ј.“.

–≥шенню про орган≥зац≥ю ком≥тету передувало вивченн¤ кер≥вництвом IGIP стану ≥нженерно-педагог≥чноњ п≥дготовки на ”крањн≥, навчальних план≥в ≥ програм, викладацького складу ”крањнськоњ ≥нженерно-педагог≥чноњ академ≥њ, матер≥альноњ бази ≥ т. ≥нше. опом≥г високий ≥м≥дж ”≤ѕј, ¤кого вона набула за кордоном, де добре знають академ≥ю ¤к центр п≥дготовки ≥нженер≥в-педагог≥в дл¤ системи профес≥йно-техн≥чноњ осв≥ти, високо ц≥нують њњ науков≥ наробки з цих проблем та ¤к≥сть п≥дготовки њњ випускник≥в.

—л≥д сказати, що серед крањн —Ќƒ т≥льки дв≥ крањни мають своњ Ќац≥ональн≥ мон≥торингов≥ ком≥тети IGIP Ц –ос≥¤ та ”крањна.

ƒо реч≥, в –ос≥њ вже п≥дготовлено 118 Ївропейських викладач≥в.  р≥м того, Ќац≥ональних мон≥торинговий ком≥тет –ос≥њ надав допомогу ≥ по п≥дготовц≥ перших Ївропейських викладач≥в дл¤ ”крањни, на¤вн≥сть ¤ких Ї обовТ¤зковою дл¤ роботи центру п≥дготовки Ївропейських педагог≥в при Ќац≥ональних мон≥торингових комитетах IGIP.

ѕершими на ”крањн≥ дипломи У™вропейських викладач≥в техн≥чних вуз≥вФ отримали ректор ”≤ѕј, професор, доктор техн≥чних наук јртюх —.‘.,професор, доктор техн≥чних наук јшеров ј.“., професор, доктор педагог≥чних наук  оваленко ќ.™., та професор, кандидат техн≥чних наук ЅЇлова ќ.Ќ.

¬с≥ вони Ї викладачами в центр≥ п≥дготовки, ¤кий був орган≥зований в академ≥њ наказом є57 в≥д 5 червн¤ 2000 року.

ѕошукач званн¤ У™вропейський викладач техн≥чного вузуФ повинен бути дипломованим ≥нжежером, мати не менш н≥ж двор≥чний стаж ≥нженерноњ або науково-техн≥чноњ д≥¤льност≥, усп≥шно попрацювати викладачем вищоњ школи не менше н≥ж один навчальний р≥к, волод≥ти одн≥Їю з розповсюджених Ївропейських мов, а також пройти цикл педагог≥чноњ п≥дготовки за програмою IGIP.

¬икладач, ¤кий отримуЇ диплом У™вропейського викладачаФ, заноситьс¤ до спец≥ального Ївропейського рег≥стра, ¤ких розсилаЇтьс¤ вс≥м вузам ™вропи. ÷ей рег≥стр дозвол¤Ї кер≥вников≥ вузу запрсити викладача на викладанн¤ до вузу та зкласти з ним в≥дпов≥дний контракт. ѕри цьому викладач предТ¤вл¤Ї т≥льки диплом У™вропейського викладачаФ.

¬икладач може запрошуватись на читанн¤ циклу лекц≥й в заруб≥жний виш≥й навчальний заклад. ¬ ус≥х цих випадках ф≥нансов≥ розр≥хунки проводитьс¤ на р≥вн≥ викладач≥в Ївропейських вуз≥в.

«араз центр п≥дготовки при ”≤ѕј пров≥в перший наб≥р слушач≥в, серед ¤ких б≥льш≥сть це професори ≥ доценти харк≥вських вуз≥в.

÷ими дн¤ми на адресу ”крањнського нац≥онального мон≥торингового ком≥тету ≥нженерноњ п≥дготовки прийшла рад≥сна зв≥стка про те, що на сум≥сному «ас≥данн≥ ради IGIP та вропейського мон≥торингового ком≥тету, ¤ке в≥дбулос¤ в ѕариж≥ 12 вересн¤ поточного року, прийн¤те р≥шенн¤ про м≥жнародну акредитац≥ю ”кр≥њнськоњ ≥нженероно-пдагог≥чноњ академ≥њ з наданн¤м ≥њ права пвдготовки У™вропейських викладач≥в техн≥чних вуз≥вФ.

Ќ≥¤ких перепон б≥льш немаЇ. ѕ≥дготовка Ївропейських викладач≥в на ”крањн≥ почалась.

¬озврат на главную страничку

Ќациональный мониторинговый комитет ”краины ћеждународного общества инженерной педагогики (IGIP)